Conectando Educación y TICS: Todo un desafío por alcanzar

Antes de iniciar este curso, Las Tecnologías de la Información y de la Comunicación me resultaban una gran incógnita. Durante estas semanas, a partir de la lectura de los materiales, de la participación en forma activa al utilizar las herramientas tecnológicas (creando una cuenta de blog y de twitter) y del intercambio con los compañeros a través de estas vías, fui descubriendo que las TICS resultan de gran importancia para el ámbito educativo, ya que se ha logrado conformar un puente entre la tecnología y la educación que fue modificando el proceso de aprendizaje. Explorando en el portal “Educación y Blogs” encontré listados de distintos blogs educativos reunidos con la finalidad de que todos los interesados por encontrar contenidos didácticos tengamos mayor facilidad para acceder a ellos. Entre estos blogs encontré uno que fue el que más me llamó la atención: “canalTIC.com. Uso educativo de las TIC”. Aquí se van recomendando, a través de distintos artículos, (cuyas entradas poseen las etiquetas correctas para que los usuarios podamos encontrar fácilmente aquellos temas que nos interesan) herramientas para incrementar el uso de las TIC en educación. El proyecto que más me interesó es el que describe un juego flash diseñado por ellos mismos que consiste en preguntas y respuestas (de temas que el docente considere relevantes a nivel educativo) del cuál pueden participar hasta 4 niños en simultáneo, generando así una construcción de conocimiento a partir del intercambio lúdico. Me pareció que el blog era innovador porque brindaba información original sobre diversas herramientas tecnológicas que podían integrarse al trabajo en las aulas. Si bien en este blog no había una correspondencia con publicaciones en microbloggs (como twitter) y la herramienta central era el propio blog, buscaba extenderse más allá de éste al incorporar información sobre otras tecnologías (como ser el mencionado dispositivo de juego cuya instalación era explicada paso a paso para aquellos docentes que desearan utilizarlo). Por lo tanto, considero que la posibilidad de incorporar herramientas tecnológicas que enriquezcan el proceso de aprendizaje se extiende más allá de los blogs y microbloggs, ya que cada uno de nosotros como docentes podemos crear o proponer las combinaciones tecnológicas que deseemos o consideremos más efectivas para la construcción de conocimientos. A modo de síntesis creo que incorporar las TICS en alguna propuesta propia en el aula universitaria me permitiría sacar provecho enriqueciendo la dinámica de aprendizaje. Implicaría desde mi lugar, informar a los alumnos sobre los beneficios de esta modalidad diferente de acercamiento a la construcción compartida de conocimiento, en la cual ellos pasarían a tener un rol más activo y yo, como docente, pasaría a acompañar el proceso de aprendizaje dándoles propuestas, motivándolos, acompañándolos e intentando ayudarlos cuando surjan obstáculos (tal como lo hicieron los tutores en este curso). A la vez, estaría propiciando una comunidad de intercambio entre los distintos alumnos, ya que podrían ir interactuando entre ellos mismos expresando sus dudas, ideas, creaciones y experiencias a través de la red social educativa que irían conformando.

Twitter: "Buscándole la vuelta a los microbloggs"

Inicio este nuevo escrito confesando que antes de acercarme al material de lectura y a esta experiencia no le encontraba ningún tipo de sentido a Twitter. Me resultaba bastante inútil un espacio en el que la gente sólo tiene muy pocos caracteres para poder expresar lo que quiere (ya sea para contar qué está haciendo en ese momento, para dar una opinión sobre un tema o para contestarle a otras personas a las que sigue). Sin embargo, creo que empiezo a entender o más bien a encontrarle una funcionalidad a este microblogg que está tan de moda.
Nuevamente sostengo la misma postura que frente al resto de las TICs, si queremos darle una importancia a nivel educativo, debemos tener en claro cuál es el uso que vamos a hacer de estas herramientas y poder transmitirlo lo más claramente a los alumnos con los cuales pretendemos tener un intercambio en la comunidad virtual.
Ahora bien, al leer el material se me despertó la curiosidad por ir a buscar en la web de qué modo se estaba llevando a cabo la relación entre twitter y educación.  Así fui informándome a través de distintos artículos que fui encontrando en la web, como por ejemplo:

Twitter y Educación - Hello Twitter world!

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Aquí se pueden observar una serie de propuestas educativas donde la creatividad con la que los docentes pueden plantear tareas a realizar en forma conjunta y construyéndose entre todos los alumnos resultan asombrosas. A modo de ejemplo me gustaría mencionar una actividad que me pareció sumamente enriquecedora como aprendizaje y lúdica a la vez, el docente iniciaba una historia con una frase (que claramente no excediera los 140 caracteres permitidos) y cada alumno desde su twitter tenía que ir continuándola hasta que se armara un relato co-construido entre todos.
Entonces ahora vuelvo un poco a mi punto de partida que era la pregunta que guiaba mis inquietudes ¿sirve para algo útil el twitter? Creo que ahora estoy en condiciones de afirmar que si se le sabe encontrar la vuelta, para generar intercambios que promuevan la inteligencia múltiple y la creación de saberes a través de la interacción, ese espacio reducido puede resultar lo suficientemente productivo.
Por último quería referirme a lo que en el material de lectura figura como los usos más comunes que se hacen de los microbloggs. La mayor parte de ellos me resultan de suma utilidad, como ser, difundir y compartir información, generar contenidos, compartir pensamientos y reflexiones, hacer preguntas, pedir opiniones, comentar sobre mensajes de otros, proveer links, etc.
Definitivamente creo que me costó bastante trabajo pero que de a poco pude ir encontrándole una finalidad y un uso enriquecedor a una herramienta que me resultaba absolutamente inutil.

Pensando en la Web 2.0

Luego de releer detalladamentes la bibliografía y viendo los videos que forman parte de la misma, me descubrí a mí misma con mayor satisfacción y entusiasmo en relación a las TIC del que tenía previamente a comenzar este curso.

Considero que yo también continuaba formando parte de un número de personas que piensan que las redes sociales no tienen mucho valor productivo, sin embargo, siempre pensé que lo que le podía llegar a dar valor o no a las TIC dependía de su uso. Al leer lo que dice Manuel Área al final de la Bibliografía 1 me encontré con que lo que yo pensaba al respecto no estaba tan alejado de su planteo, ya que coincido con su creencia de que se requiere cierto grado de formación para poder manejarse en la Web 2.0 sin quedar atrapado y dependiente de ella. Me resulta sumamente importante que quienes participen en la web lo hagan en forma crítica y reflexiva para poder apropiarse de los contenidos que circulan por la red y a la vez para poder enriquecerse al compartirlos con otros miembros de la comunidad virtual. Ahora bien, para que los participantes de la web puedan desarrollar esta habilidad, me parece que los docentes deben ocupar un rol fundamental a la hora de capacitar a sus alumnos. Me pregunto si muchos de los docentes no tendrán el mismo prejuicio que tenía yo antes de comenzar este curso, es decir, ¿sabrán la mayoría de los educadores que las TIC favorecen la capacidad de creación en forma activa por parte de los usuarios de la web? ¿Sabrán que a la vez que favorecen el desarrollo y la producción de contenidos en forma individual también fomentan la interacción y el despliegue de una inteligencia colectiva? Estas preguntas me llevan a suponer que aún hay mucho desconocimiento sobre los beneficios que pueden tener las herramientas de la web en la educación. Esta misma ignorancia termina por atrasar y perjudicar el interés que podrían llegar a tener los jóvenes ante nuevas propuestas pedagógicas donde sí se incluyan las TIC, no para reemplazar las tareas educativas tradicionales sino para ampliarlas, complejizarlas e integrarlas. 

Todo lo dicho anteriormente me lleva a reflexionar sobre el planteo que hace Sir Ken Robinson en su Conferencia donde dice que el sistema educativo debe enfrentarse al desafío de la innovación, de no dar por sentado aquello que creíamos que era de un único modo, esto implica cuestionarse lo que se creía que era una obviedad hasta el momento. La web 2.0 ha llevado a un cambio cultural, nos guste o no y creo que justamente se trata de poder acercarse a estos cambios en lugar de negarlos. Importa poder integrarlos para que el proceso de aprendizaje sea enriquecido con los beneficios que las TIC nos pueden llegar a dar, siempre y cuando, los docentes estemos siguiendo de cerca ese proceso.

Por último quería volver a destacar que la lectura de este curso y la práctica que estamos llevando a cabo me tomó por sorpresa, realmente nunca había reparado en el poder de co-construcción que tienen las TIC, en el fomento de la participación activa que se manifiesta no sólo en la creación de contenidos propios sino también en la selección de contenidos ajenos, pudiendo criticarlos, compartirlos y cuestionarlos. Esta interacción continua, tanto con los contenidos como con las demás personas, sin lugar a dudas lleva a un incremento de la inteligencia y del pensamiento crítico a través del complejo entramado que implica la web 2.0. Me resta pensar cuáles serían los obstáculos o dificultades que las TIC pueden generar en el plano educativo, pero esto lo dejo para desarrollar en alguna próxima entrada al blog.

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Bienvenidos!

Hola!!! Bienvenidos a mi blog! Por ahora voy a contarles el motivo de la elección del nombre de este blog. Lo llamé "Transiciones" por distintas razones. Una de ellas tiene que ver con que este curso me parece una transición entre lo 1.0 (como llamaron muchos al no conocimiento de muchas herramientas tecnológicas) y el descubrimiento de las TIC, con las que supongo que nos vamos a ir familiarizando a lo largo del curso.
Otro motivo por el cual pensé en Transiciones se debe a algo personal que tiene que ver con el pasaje que hace muy poco tiempo comencé a realizar: de estudiante a profesional y de alumna a docente. Justamente estoy comenzando a transitar este camino.
Y por último lo elegí pensando en el concepto de "fenómenos transicionales" que es planteado en Psicología por un autor llamado Donald Winnicott, con el cuál tengo mucha afinidad. Estos fenómenos son aquellos que nos permiten "jugar" y "reposar activamente" tanto de nuestras inquietudes provenientes del mundo externo como de nuestro propio psiquismo. Poder entrar en una zona transicional nos conecta con la cultura, el juego, el arte, en fin, todo aquello que nos da placer y que nos permite aliviarnos de las tensiones. Pienso que este espacio de aprendizaje puede ser experimentado como un lugar en el cual jugando podamos ir adquiriendo mayores herramientas al servicio de la cultura y la educación, pero siempre pensándolo como un proceso de creación y disfrute.
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